读经： 何六3上，启四11，罗一20，诗八九14，一〇三7，来三10，加三23～24，提后三15～17，约四24，来十一6，彼前一8，罗十二1 何六3上 我们务要认识耶和华，竭力追求认识祂。 启四11 我们的主，我们的神，你是配得荣耀、尊贵、能力的，因为你创造了万有，并且万有是因你的旨意存在并被创造的。 罗一20 自从创造世界以来，神那看不见永远的大能，和神性的特征，是人所洞见的，乃是借着受造之物，给人晓得的，叫人无法推诿。 诗八九14 公义和公平，是你宝座的根基；慈爱和真实，行在你面前。 诗一〇三7 祂使摩西知道祂的法则，叫以色列人晓得祂的作为。 来三10 所以我厌烦那一代的人，说，他们心里时常迷糊，竟不晓得我的法则。 加三23～24 但信仰还未来到以先，我们是被看守在律法之下，被圈住好归于那要显示的信仰。这样，律法成了我们的儿童导师，带我们归于基督，好使我们本于信得称义。 提后三15～17 并且知道你是从小明白圣经；这圣经能使你借着相信基督耶稣，有得救的智慧。圣经都是神的呼出，对于教训、督责、改正、在义上的教导，都是有益的，叫属神的人得以完备，为着各样的善工，装备齐全。 约四24 神是灵；敬拜祂的，必须在灵和真实里敬拜。 来十一6 人非有信，就不能得神的喜悦；因为到神面前来的人，必须信有神，且信祂赏赐那寻求祂的人。 彼前一8 你们虽然没有见过祂，却是爱祂，如今虽不得看见，却因信入祂而欢腾，有说不出来、满有荣光的喜乐。 罗十二1 所以弟兄们，我借着神的怜恤劝你们，将身体献上，当作圣别并讨神喜悦的活祭，这是你们合理的事奉。
壹 父母要带领孩子认识神： 一 “我们务要认识耶和华，竭力追求认识祂；祂出现确定如晨光，祂必临到我们像甘雨，像滋润大地的春雨。”——何六3，来八10～12。 二 四种方法认识神： 1 借着神的创造来认识神——罗一20: A 带孩子读创世记第一、第二章，使他们认识是神创造了天地万物和人，人和宇宙万有的源头乃是神——西一16～17，来一10； B 在生活中认识、感受大自然并感恩神的创造——诗十九1～6； 2 借着神的作为，神所行的神迹奇事来认识神——徒二22，来二4； 3 借着神作事的手续与法则来认识神——来三10及注2，诗一〇三7，创十八23～33； 4 生命的认识，内里的认识，使我们认识神的性情和神的自己——约十四9~17，来八11，约八55，罗八2，约壹二27。
贰 带领孩子认识神的创造： 一 我们的神是一位有旨意、有目的、有计划、有经纶的神；祂根据祂的旨意和计划创造了万有；万物的存在和被创造，不是偶然的，不是随便的，不是凑巧的，乃是为着神的旨意的——启四 11： 1 神造天是为着地，造地是为着人，造人乃是为着神；没有天，地就长不出东西；地是为着人的生存而造的；而人里面有灵，是为着盛装神；所以人是神创造的中心，而人的中心，是里面的灵—亚十二 1； 2 神创造了诸天与地乃是为着在地上产生生命；在神的创造里，人的生命是最高的——创一 1，26，二7，赛四五18；创二 7； 二 父母带孩子感受、认识、欣赏神的创造，有益于孩子对神的感觉，以及各方面健康地成长——诗八 3～4，赛四二 5；罗一 20: 1 感谢、赞叹、赞美神的创造，帮助孩子有一颗发现、感恩、细腻的心，带进感谢父母、感谢神这源头，有助于建立孩子正确的人性以及正确的家庭关系——赛四十 26，28，启四 11； 2 帮助孩子学习科学，认识神的创造以及祂创造的律，学习发现规律、认识规律、掌握规律、并服从规律，这有助于孩子认识道德律，认识神的律法，以及神自己作生命之灵的律——罗一20，二14～15，出十八 20，申四 40；箴二二6，罗八2； 3 帮助孩子认识违反神所创造的律的严重后果，有助于孩子产生敬畏神的心——利二六 43；申六 24。 三 帮助孩子认识进化论： 1 “微进化论”认为，同一物种内的生物可以因着环境而进化、变异，这是有科学依据的事实。 2 “广进化论”认为，物种之间可以跨越种类，由低等向高等进化，由此推论，人是由猿猴进化而来。这是未被科学证实，也不能被科学证实的假说。 3 “广进化论”这一假说，在许多国家放在教科书里，当作真理教授，误导许多儿童和青少年。 4 “广进化论”事实上是一个否认神的存在、否认神的创造的宗教；它不是科学，它是一个无神宗教。 5 “广进化论”否认神、否认神的创造，也否认了人生存的意义和价值。
叁 带领孩子认识神的法则——来三10及注2，诗一〇三7: 一 神有公义的法则——诗八九14； 1 教导孩子想要别人怎样待他们，他们就要怎样待人——太七12； 2 教导孩子不能贪占别人的便宜，不能不劳而获。 二 神是审判的神——传十二14，彼前二23: 1 有罪的，神必要处罚——来十30； 2 人有良心，犯罪良心会有感觉，需要神的救恩； 3 强调神的义和圣（包括说到神的审判），帮助孩童对神产生健康的敬畏。 三 神是有规律的；人种的是什么，收的也是什么——加六7～9； 四 学习敬畏神的法则： 1 神是无所不知的，也是轻慢不得的——约二24~25，徒十五8，加六7； 2 祂看重我们的内心过于外表，我们也要更多地关注我们的内心——撒上十六7； 3 带领孩子敬畏神，尊重神的法则。 五 圣经中认识神法则的例子： 1 亚伯拉罕为罗得代求，他认识神是公义的神，并照着神的公义代求——创十八23-32； 2 摩西在以色列发怨言时为他们赎罪——民十六46； 3 撒母耳对扫罗说，“听命胜于献祭，顺从胜于公羊的脂油”——撒上十五22； 4 大卫“不肯用白得之物作燔祭”献给神——撒下二四24。
肆 带领孩子认识神的律法： 一 基督徒父母管教孩子，必须把律法传给他们；我们不该先把恩典传给孩子们，乃要先把律法传给他们——提后三15，加三23～24。 二 律法帮助孩子建立正确的人性，预备他们成为最好的材料，以接受神恩典，完成神的建造——罗九21，23，提后二20～21，彼前二5，太十六18； 三 律法像一面镜子，显明我们真实的光景，暴露我们的罪，使我们认识救恩的需要——罗七7； 四 律法像羊圈，保护他们，“被圈住好归于那要显示的信仰”——约十1及注1，加三23； 五 律法是我们的儿童导师，带我们归于基督——加三24。 六 认识律法的人，才会宝贝神的恩典、宝贝神的救恩。
伍 带领孩子认识神的话——圣经： 一 圣经是我们独一无二的标准；圣经将神和关于神的事教导我们——提后三16； 二 圣经是书中之书；所有世俗的书在性质上是相同的，是属人的，然而圣经与其他的书不同，圣经是神圣的；我们需要认识圣经的独特。 三 在神一面，圣经是神的呼出；在我们一面，圣经让我们吸入神；圣经不但叫我们有得救的智慧，叫我们在四件事上得着益处——教训、督责、改正和义上的教导，更叫我们得着神自己——提后三16～17； 四 圣经不仅使我们得着神的救恩，也使他们完全认识真理——提前二4； 五 神的话是活的，是有功效的，比一切两刃的剑更锋利，能以刺入、甚至剖开魂与灵，骨节与骨髓，连心中的思念和主意都能辨明——诗一一九130，来四12。 六 圣经中的榜样和例证——出十二3～7，申六7～9，20～21，十一18～21，诗七八5～7，珥一3： 1 但以理借着神的话将自己联于神的愿望——但九1~4； 2 大卫遵守神的律法 ——诗十七~二十一； 3 尼西米是积极进取的领导者——尼一11下，二3； 4 以斯拉是通达神话语的人——拉七6，11； 5 保罗是信徒的榜样，他在真理上作传扬者——提前二7； 6 提摩太从小领受健康的话与合乎敬虔的教训——提后一5，三15～17； 7 反面事例——士师记里以色列子民离弃神和神的话，就遭仇敌击败，并渐渐腐败——士二11~13，十6。 七 父母如何把神的话种到孩子里面： 1 首先自己要成为好榜样，父母必须爱神和祂的话，自己天天读圣经； 2 陪孩子养成读圣经的习惯——来五14； 3 在日常生活中，抓住机会讲说、分享神的话，特别在孩子有一些特别的经历时，适时地用神的话教导并供应。
陆 父母带领孩子认识神的所是，并且信神、爱神、事奉神： 一 认识神的所是，就是爱、光、圣、义： 1 神就是爱；学习在生活中认识神的爱，父母养育孩子彰显神的爱，孩子要学习感恩，并对爱有感觉——约壹四8，林前十三13； 2 神就是光；教导孩子在光中行事为人，作人不虚假，说话诚实，光明磊落——约壹一5～7； 3 神是圣别的；教导孩子从小分别为圣——彼前一15～16，撒上一28，但一8； 4 神是公义的，公平和公义是神宝座的根基；神的审判是公义的，祂从不偏待人——诗八九14，来一9，代下十九6～7。 二 神是灵，主耶稣是赐生命的灵，祂也为我们造灵，叫我们用我们的灵敬拜祂、接触祂、接受祂、享受祂——约四24，林前十五45下，创二7。 三 神要我们信祂；人非有信，就不能得神的喜悦；信是独一的路——约一12，三16，来十一1，6。 四 神要我们爱祂；“你们虽然没有见过祂，却是爱祂，如今虽不得看见，却因信入祂而欢腾，有说不出来、满有荣光的喜乐”——可十二30，彼前一8。 五 神要我们事奉祂——罗十二1，约十二26。 六 父母教育孩子的目标是要他们信神、爱神、事奉神，使他们成为初熟的果子、福音的种子、建造的好材料。