读经：创一26，罗九23~24，帖前五23，提前四8，林前六19～20，九25～27，来五14 创一26 神说，我们要按着我们的形像，照着我们的样式造人，使他们管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜、和全地、并地上所爬的一切爬物。 罗九23~24 且要在那些蒙怜悯、早预备得荣耀的器皿上，彰显祂荣耀的丰富；这器皿就是我们这蒙祂所召的，不但从犹太人中，也从外邦人中，这有什么不可？ 帖前五23 且愿和平的神，亲自全然圣别你们，又愿你们的灵、与魂、与身子得蒙保守，在我们主耶稣基督来临的时候，得以完全，无可指摘。 提前四8 因为操练身体益处还少；惟独敬虔，凡事都有益处，有今生和来生的应许。 林前六19～20 岂不知你们的身体，就是在你们里面之圣灵的殿么？这圣灵是你们从神而得的，并且你们不是属自己的，因为你们是重价买来的。这样，就要在你们的身体上荣耀神。 九25～27 凡较力争胜的，诸事都有节制；他们不过是要得能坏的华冠，我们却是要得不能坏的华冠。所以我这样奔跑，不像无定向的；我这样斗拳，不像打空气的；我乃是痛击己身，叫身为奴，免得我传给别人，自己反不蒙称许。 来五14 只有长成的人，才能吃干粮，他们的官能因习用而受了操练，就能分辨好坏了。
壹 人是神造的容器，目的乃是用来盛装神、彰显神；人这器皿是有灵、魂、体三部分的，人的三部分都需要被成全、被装备，好预备好让神进来、与神调和，成就神造人的目的——创一26，罗九23-24，帖前五23，林后四7，提后二20。
贰 教育（成全、培养）的意义：使神所创造，人与生俱来的本能、潜能得着发挥、发展、培养并成全： 一 教育不仅是知识的传授、技能的培养。 二 教育乃是使神所造，人与生俱来的本能，包括灵、魂、体三方面的本能和潜能得着发挥、发展、培养并成全。
叁 父母对儿女要有全面、平衡的教育和培养： 一 全面、平衡的教育，乃是德、智、体、群全面兼顾，就是顾到他们灵、魂、体各面的需要，使他们受到全面的成全和培育。 二 在神原初的创造里，神命定人的灵要管制人的魂，人的魂管制人的体。所以人灵的教育和成全是最重要的。人体的教育帮助魂的教育，魂的教育为着灵的教育，灵的教育为着与神的灵、生命之灵调和——罗八2，林前六17。 三 神的心意是要得着一个团体的人，基督的身体，孩子从小就要过团体的生活，学习与人相处、联络、结合、交通、配搭——弗一23，四16。
肆 全人教育之一——体的教育——提前四8，林前六19~20，林前九25： 一 “岂不知你们的身体，就是在你们里面之圣灵的殿么？这圣灵是你们从神而得的，并且你们不是属自己的，因为你们是重价买来的；这样，就要在你们的身体上荣耀神”——林前六19~20： 1 圣灵是在我们的灵里（罗八16），我们的灵是在我们的身体里，因此我们的身体成了圣灵的殿，圣灵的居所。 2 “从来没有人恨恶自己的身体，总是保养顾惜，正像基督待召会一样”——弗五29。 二 体的教育：认识孩子身体的发展规律，满足孩子身体的需求，协助孩子发展，成全孩子身体各肢体的功能： 1 为孩子预备健康、均衡的饮食。上一代人有营养不良的问题，这一代有营养过剩的问题； 2 为孩子预备适用、适合场合、结实、简单的衣着（不需名牌）。 3 预备安全、宽敞的环境，按着孩子成长的阶段的发展规律，协助孩子各样的运动，使孩子肢体的功能得着发展；从而培养孩子的专注力，手眼协调能力，秩序感和独立能力： a 孩子身体的功能不是教出来的，而是身体自身发展和操练的结果，官能因习用而练达。父母只需预备环境、给予自由和引导、使其操练——来五14。 b 大肌肉运动：坐、爬、站、走、跑、跳，身体的平衡。 c 小肌肉运动（手的运动）：给他拿东西，操作、运用，越用越灵活（乐高，积木，拼图，橡皮泥等益智玩具，及日常生活活动）。 4 训练孩子自己的事情自己做，培养、训练孩子的生活、生存能力和勤劳的性格，通过参与家务与家人一起过生机勃勃的真实的生活： a 照顾自己：吃饭，穿衣，使用勺子、筷子，剪刀等工具。 b 照顾环境：扫地、浇花等。 c 食物预备：剥橘子、切香蕉、削苹果、作三明治等。 d 礼仪教育：使孩子言谈举止得体、合宜。 5 建立健康、规律的作息。既有一定的规律，又有一定的弹性，例如，爱宴的时候孩子吃得少一点，聚会的时候睡觉晚一点；尽量跟弟兄姊妹交通相调，让孩子们跟别的孩子调在一起。 6 从小愿意做家务的孩子，日后更容易配搭进事物服事里。 7 为了孩子的健康，照着孩子的特长和爱好，父母陪伴或鼓励孩子从事户外运动，以操练身体——提前四8： a 锻炼使身体健康、意志坚刚，培养耐劳坚韧的性格——林前九27。 b 锻炼抵抗抑郁症、躁郁症——创三19。 c 为了身体锻炼及学习配搭，不为了竞争中的荣誉——林前九25。 d 注意男生和女生的运动有别。