举一个例子，我们那个老二是八月底生的，上小学一年级的时候，在同一年里面她算是最小的。全班有48个，她常常是46号。刚刚进去的时候个子也小年龄也小。我都觉得她好像不开窍，因为他们没有读幼儿园，所以一进到那个小学，学那个ㄅㄆㄇㄈ，那个字母。写一个全班一喊，老师就擦掉，写第二个一喊就擦掉，一下大家都会了，可是她就不会啊！回来后就很辛苦，所以她在写ㄅㄆㄇ，都写得很难看。我看她怎么写，她都写得不好，常改她都改不过来。后来她姐姐就说妈妈你不要生气，你不要管她，我来管他。姐姐二年级，她一年级。姐姐就说，你有没有看过那个老公公的胡子啊，撇过来撇过去的。有，有没有看过荡秋牵，荡过来荡过去，有。就是这样教，就把她教会了，所以孩子其实他们自己教比我们大人会教。大人教，教了老半天都气得要命，结果她还是领会不来。有一次，就是老二第一学期期未考试的那一次，我看很多妈妈都会买很多评量教小孩，我也去买评量。然后就勾一勾叫小孩写，我就去聚会，回来我就验收。因为太多了太多了，所以要考试我就勾几个重点，结果她就写了。之后我对答案的时候，发现一题错了。妈妈，你错了。我说奇怪，你这个小孩子怎么会说妈妈错了。她说我们今天实验的时候，老师说是应该往这个方向，所以这个是错的。我也搞不清楚，我就说好，如果是你听清楚了，你上课听清楚那你就照你老师这样地去考好了。结果那一次她就考了100分。那一题后来出来了，而且是一模一样的，结果她考100分。她如果照我的教她，她只能考95分。从那一次以后我就知道，我不能取代老师，可能她上课很认真听她听会了就好，你不要去教她。我大概都不太会管孩子功课，就是回来看看她有没有写作业，然后写完了就签个字交给老师，所以她们都是沿这样的路长大的。 等到初中的时候，那个老二就是在班上来说还是比较小，所以刚开始好像不是那么地开窍，常常数学都要算很久。有一次她就问，爸爸这个数学怎么算，爸爸说不会算；问妈妈怎么算，妈妈说不会算，那怎么办呢？爸爸说你祷告主啊！主会教你。我们大概听了就觉得很好笑。祷告主？主会教我？好像很抽象。可是我们那个老二就很认真，爸爸说祷告主啊！主会教我。结果呢？她就常常去祷告主耶稣，哦主耶稣啊，哦主耶稣啊，就这样呼求主，求主教她。她就用这种模式，就常常在呼求祷告的时候就想起公式来了，然后套一套就做出来。 然后到了高中她读物理什么的，也是如此。一直到今天，她都用这个原则。这使她受惠无穷！现在她读博士了，在美国一个很有名的医学中心读ＭＲＩ博士。这个医学中心的ＭＲＩ算是全美国排名前三的。她的指导教授Doctor手下有一部研究脑部的机器是全美国最新的，所以他这个实验室所做出来的结果是全美国所瞩目的。今天她已经进入到这么高的领域去了，核能医学的领域。这是相当的不容易！