周四 问题解答三

信息

问：孩子在学校里，老师知道他是基督徒，对于老师管教方面，孩子心里很委曲，不知如何帮助他？

**答：**老师很看重基督徒，但孩子不会觉得被高举，反而觉得被压下来。我想起我小时候，常跟着母亲换学校，我功课很好，也很少被责打。小学五年级时，换到一个学校没两天，大概是帽子被同学拿去了，我想拿回来，被老师抓去打了两下，很叫我伤心。因为我一直都是好学生，竟然被打了一顿，还是因为这种情形，但是两年下来，我也知道老师对我的宝爱，这是日久见人心。对于这些我们要陪孩子祷告，有需要调整的要调整：如果是误会的，主自己会来表白，引他到主面前，不要存着太挫折或者被压抑的感觉。我们总是相信这些都有主的许可，也许主对我们的要求和盼望高一点。孩子很难领会这些，要鼓励他们相信主，陪他们祷告，叫他们学一件事，就是要问主我们在这一件事上学什么。初期都会觉得很倒霉，好像这些事都不发生在别人身上。这些事是不会叫主的见证受羞愧，只叫我们学着来经历主。我们对我们孩子都存很高的盼望，我们的盼望就是要他们作完全人、没有瑕疵的。天下根本找不到完全人，孩子们这年纪又常把他们的不完全表露无遗，而且在这个时候我们的牌气、孩子的叛逆都达到顶点，因此我们会有很多的失望。所以第一、要常常祷告，叫我们常常看孩子向着主的那一部分，因为我有十足的把握，和孩子谈一谈可以找出他在主面前的情形。天下的孩子都差不多，每个都是从土人长大的，土会慢慢代谢，金子会慢慢长出来，没有例外。总要相信孩子里面向着主的那一部分绝对存在，而且一直存在，需要我们会找。这一点不难，从孩子的谈话里头可以知道学校发生的事，你会发现原来他很爱主，为了人家讲到主耶稣不好，跟人家打架，打架是不好，但他是为着主，这要称许他。你会发现他们都有爱主的心，要去挖掘。

第二、管教孩子的第一要素是“我”活在灵里，虽然这很困难，但我们要操练。当我们觉得心怦怦跳、讲话会发抖了，就暂时不要讲话，先离开，好好调整自己，直到自己能在灵里。那么什么叫在灵里呢？就是恢复对孩子的爱和盼望，因为我们一看到人那背逆的样子，我们就信心崩溃。但祷告到一个地步我们能恢复对他们的爱和盼望，开始知道他是个小得胜者，他是有盼望的，有主在他里面，到这时候差不多就回到灵里了。我们就可以找他过来，很和气却慎重地告诉他错在哪里，并听他到底发生什么事，这是最难的。但是这绝对可以操练，尽管我们一生有很多失败。但是会发现因着我们竭力操练灵，我们的管教会不一样，孩子的反应也会不一样。孩子的反应大都不是根据那一件事，而是根据我们的发怒、我们的肉体，他就有更多的反应。我们大部分人，尤其是作母亲的反应都很快。通常来说外面的人是出于地、是属土的；要让里面的人出来，就觉得太难。虽然我们一再地失败，但是在失败中我们发现主一点点、更多地做进来，这是非常要紧的。不用我们管，他们都知道错了，他们的反应是根据我们所撒的种子——肉体、脾气、威吓、定罪。有时候我们伤人毒刺的话很危险，它是属于阴间出来的。对这些我们作父母的要竭力避免，无论如何，责备要存着盼望。我自己操练常对着孩子说：“你们在爸爸眼中还是得胜者，爸爸对你们的爱主、申言，非常欣赏，但在这一件事上你们得罪了主……”父母避免说定罪、消极、弃绝的话，或者说叫人灵发死的话，这些会很伤孩子的灵和他们向着主的心志。其实孩子肯接受父母的责备，是因为他们已经知道自己错了。我们会发现管教孩子很有意思，父母怎么管，他不哭，但管过头冤枉他了，他就会哭。我们还得赶紧到主面前去悔改，是不是管过头了。孩子都懂，你只要管在点上，他就不吱声，但若被误会了，那他可是呼天抢地。怎样能不误会他呢——我们要在灵里交通。有时候我们说：“你每次都这样”这也会伤人的。有时候又说：“这是真的吗？”好像你在讽刺他，结果又伤人了。

——摘自《2020年青少年亲子座记》

负担与实行

父母要常常祷告，操练活在灵里。叫我们常常看孩子向着主的那一部分。

不在肉体里管教，乃是回到灵里交通，恢复对孩子的爱和盼望，有合宜的管教、肯定、鼓励和引导，避免说定罪、消极、弃绝的话，或者说叫人灵发死的话，避免伤害孩子的灵和他们向着主的心志。