对孩子的教育

李弟兄谈科学与神的创造.mp3

谈科学与神的创造.mp4

第一，不要怕所谓的科学，与圣经不符的，时间久了会被修正。

第二，自己要对神的话很清楚、有信心，有把握，有装备。

第三，要认识事物的结局，可以跟孩子讲事物的结局。

第四，要讲清楚，讲出道理来，不要光用权威，并且有阶梯能让孩子明白主的话。

今天的社会和教育是非常反圣经、反信仰的，并且他们拿所谓的“科学”来作说辞。所以我们需要给我们的孩子们打预防针：到底什么是“科学”？什么是“神的创造”？

圣经是神的话，是我们的“使用者手册”，我们需要对圣经有清楚的认识和了解！

人是“唯心”，还是“唯物”？

哲学的问题，**人是“唯心”，还是“唯物”？**若是我们读圣经，我们就会明白，人既不是“唯心”，也不是“唯物”，人是有心，有物，还有灵的。还有科学家大部分都是讲psychosomatic（psychology+somatic，心理和身体，身心会互相影响），只有两部分，我觉得应该是pneuma-psycho-somatic（pneuma是气、灵），人有灵、魂、体三部分。这样解决一个人的问题，不仅是psychosomatic，乃要注重人的灵。

人是“性善”还是“性恶”？

第二个哲学问题，人是性善还是性恶，这个问题古今中外讨论很多，等到我读到罗马书，才搞清。而且罗马书告诉我善从哪里来，恶从哪里来，还不止这个，还有四个律，还告诉我解决的方法在哪里。三个生命四个律，读圣经让我大得开启。

我们都在追问一切的起源，创世纪一章1节告诉我们：“起初神创造诸天与地。” 但我们还是要追问，那在这“起初”以先呢？谁“造”了神呢？

出埃及记三章14节中，神启示自己**：“我是那我是。**” “我是”在希伯来原文中是“Elohim”，不只是“昔在、今在、永在”，并且在“此刻”在的同时在“过去”也在，在“未来”也在，祂是“自有永有”的一位。

我们人在时间里，受时间的限制，所以要问“那在神以先呢”这样的问题。但神是超越“时间”，独立的存在。祂在万有之先，万有也在祂里面得以维系（西1:17）。我们如何能从有限的范围里进到神无限的范围里？希伯来书启示我们，乃是“借着信”。

若是我们研究物质结构，原子里面有原子核、质子、中子和电子。那么再往下呢？这些最微小的物质结构里是什么呢？其实只是一个波的震动（“wave vibration”），人们有时称之为“能量”。

整个物质的宇宙都是被看不见的所结构起来，是神用祂大能的话所结构起来，祂的话是带着权柄和能力的。

“……用祂大能的话维持、载着并推动万有……”（来1:3）     “因为祂说有，就有；命立，就立” （诗33:9）

神不仅创造了万有，神的创造乃是为着人。为了生命的产生，神的创造一切都是刚刚好，有一个极致的和谐，任何一个东西若是稍稍偏差一点，便无法有生命的存在。而在一切的受造之物中，人是最为独特的，因为人有“灵”，而人的灵是神向人吹的“生命之气”。